洪湖贺龙中学培优补差工作的 专项方案

洪湖贺龙中学培优补差工作的

专项方案

一、指导思想

根据学校教学实际情况和发展需要，为提高我校教育教学质量，全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实现以点带面、全面提高，促优生发展、帮临界生进步的教学目标，特制定培优补差工作计划。

二、工作目标

    通过培优补差，使临界生的各学科平衡发展，总分脱颖而出，进入第一方阵，使优秀生进一步扩大优势，争先进位，力争每年级文科进入全市前50名有5—10人，一本上线15人以上，二本上线50人以上；理科进入全市前100名有5以上，前200名有10人以上，前300名25人以上，一本上线35人以上，二本上线260人以上。

三、工作思路

学校加强对培优补差工作的全程监督与管理，建立相应的规章制度，重视对培补差工作的经费投入和调查研究，关注教师培优补差工作的实效性。

1、建立档案，积累资料

由教务处负责，各年级分学科对各班的优秀生及临界生进行梳理，建立优秀生、临界生动态信息库，每生建立资料册。

2、制定计划，明确任务

以班为单位制定培优补差工作计划。做到“七定”，即：定培训对象、定培训地点、定培训时间、定培训教师、定培训内容、定培训目标、定培训措施，交教务处和年级组审定。

3、关注过程，保证实效

教务处和年级组要关注培优补差工作的进展情况，每天检查并记录培优补差情况，认真开展调查研究，每次月考或期中期末考试后，及时公布补差效果，表彰培优补差先进教师，推动教学质量稳步向前发展。

4、加强保障，督导落实

    学校为各年级、各班级提供培优补差的场地、资料等硬件设施，投入一定经费，包班领导要按要求检查落实培优补差工作。

四、具体措施

1、各班成立培优补差学习小组，委任责任心强、热心助人的同学为组长，每组6－10人为宜。建立竞争激励机制，开展学习竞赛，表扬鼓励优胜者和进步者。

2、各班科任老师为本班补课老师，应细心分析主要优势和劣势，制定矫正方案。精心准备培优补差的辅导内容，保证每次辅导的质量，每周补课不得少于3次，每次辅导要留下补课的资料。补课时间为每天早自习后7：25－8：10；晚自习前5：50—6：40；或节假日。

3、实行师生结对联系制度，每位科任老师联系至少三名临界生。科任教师对补差对象的每次考试与作业都必须详批详改，课外辅导的作业需面批面改，课内对补差对象优先提问，优先答疑，优先指导。

4、实行干部定点包班制度，学校中层以上干部要积极联系各年级优秀生、临界生，每位干部包一个班级，干部教师要了解学生在知识、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题，每周与学生谈话一次，激励学生不断进步。

五、检查与考评

1、检查

（1）查教学计划与日程安排：各班需尽快制定并上交培优补差计划和日程安排表。

（2）检查每位学生的“得分结构表”和“增分计划表”。

（3）查课外上课教案与活动记录：集中上课必须有教案，课外辅导、训练必须有记录或相关材料。

（4）抽查上课辅导情况，调查相关学生。

2、考评：

把实施过程与补差效果结合起来对培优补差工作进行评价，每次月考或期中期末考试后，及时公布补差效果，对相关教师进行评比与奖励。结果纳入教师业务档案，并作为年度考核评分的重要依据。

六、组织机构：

总督导：张志远

副总督导：张帆 叶海华   王树文

高一年级组总负责人：王树文 王运才

包班领导：高一（1）班 王树文   高一（2）班 周雅城

 高一（3）班 王运才      高一（4）班 吕中兴

高二年级组总负责人：叶海华 吕 辉

包班领导：高二（1）班 吕 辉  高二（2）班 叶海华

高二（3）班 张 帆

洪湖贺龙中学

2016－4－18