网络教学，吹响高考冲锋的号角

 网络教学，吹响高考冲锋的号角

   张梦鹏           

   2020年我们迎来了一个不平静的春节，新冠病毒肆虐，全国人民众志成城，抗击新冠疫情。为阻断疫情向校园蔓延，确保师生身体健康，根据湖北省教育厅《关于做好延迟开学期间普通中小学教育教学和管理工作的通知》，延迟开学时间，做好在线辅导。

对于处在冲刺阶段的高三学子来说，每分每秒都是努力拼搏的关键时刻，为了想尽办法在疫情期间保证高三学子的学习质量和学习时间，达到良好的教学效果，保障教学质量，我选择了“钉钉”在线直播和微课教学两种形式同步进行授课，通过“课前准备-课程开展-课堂线上反馈-重点辅导”四个环节实施网络教学，确保课堂效果。

一、课前准备

1.熟悉网络平台，建立班级家长微信群、班级学生网络学习群和钉钉学习群，借助微信小程序班级小管家和课堂钉钉视频直播平台，进行班级课堂预演，让学生提前熟悉在线上课流程及各种功能。

2.学生自学能力的培养

每天在家长群和学生群发布高考倒计时信息和励志教育的名段名句，让他们感受到时间的紧迫，增强复习备考的针对性和有效性。

3.翻转课堂，发布预习任务

通过微信群和班级小管家平台发布微课视频和相关作业，学生进行视频学习和预习任务，并将预习情况反馈到微信群和班级小管家平台，教师进行线上一一指导。

二、课程开展

注：每四天一个周期

2、考勤环节

为了防止个别学生的迟到、早退情况出现，课前通过微信群和发送小管家在线签到来检查学生的出勤情况。在授课中，直播与视频课切换进行，这样能够实时监测到每位学生的学习动态，直播结束后，会根据直播基本数据和学生上课的详细数据来检查学生学习时长及是否有早退情况。通过三重监督，所授班级无一人迟到早退现象，这既保证了学生的出勤率，也有效提升了上课效果。

3、直播授课

钉钉直播中，将会时时与学生进行互动，指导学生通过数字“1明白”和“2不明白”反馈对知识点的掌握情况，指导学生用快速进行答题；开启在线多人视频会议，随机抽取学号与学生实时视频互动，设置全班学生静音，教师指定某位学生来检查对重难点小节掌握的情况。通过这一形式，学生学习积极性很高，自主学习能力也有了很大的提升，敢于大胆回答问题并与老师进行在线的学习心得交流，有时用分组的形式进行讨论，生生互评，教师再根据问题进行点评。学生的参与度很高，学生的团队合作意识也得到了很大的增强。

三、线上反馈辅导

由于学生较多，为了避免遗漏，在进行线上反馈指导环节过程中将每位学生的疑问一一保存，并在word文档里整理每一位学生在学习中出现的问题，并将文档发送给每位学生，针对问题进行改正并再次评讲。

四、重点辅导

学生的水平参差不齐，为了缩小学生水平的差异性，在线授课与线上的反馈指导正好解决了这一问题。针对课上或者在反馈中出现问题比较多的、基础较差学生进行了微信视频一对一的在线重点指导，打破了师生之间的空间局限性，增进了师生之间的感情，以更加和谐的氛围进行教与学，师生共同进步。

五、总结

在线授课有其自身的优势，可以随时进行交流沟通，得到了家长们的一致好评，但同时也存在着以下问题：其一，网络不稳定等问题，在实际课堂开展过程中不可避免；其二，由于远程教学，对于自律性差的学生不能进行及时的现场监督，在一定程度上影响这类学生的掌握的程度，可以通过严格规范视频反馈等方法有效解决；其三，刚开始开展网络教学，学生具有一定的好奇心，上课也比较积极，教师必须通过充分思考，开展更多形式的授课方式，保障疫情期间网络授课能够吸引更多学生主动学习。