借力造势 发力攻坚

      借力造势    发力攻坚

                        ——赴河北五校考察学习报告

　　 2013年12月1日至12月5日，由学校张校长和徐校长带队，我们一行五人赴石家庄精英中学、衡水中学、衡水二中、冀州中学、清河挥公实验中学考察学习。在考察过程中，通过聆听专家报告，参观校园文化，观摩高效课堂，与学校领导老师座谈，和学生交流，我们被他们的“激情澎湃，追求卓越”思想理念所感染；被他们的“敬业进取，甘于奉献”的职业精神所感动；特别是被他们“低进优出，高进精出”的辉煌业绩所吸引。在辉煌成就背后，他们艰苦奋斗的历程是值得我们学习和借鉴的。下面我将考察情况汇报如下：

一、五校管理的共同特色

 （一）从学校管理看：

    五所学校都实行精细化管理，制定了具体的管理制度，评价细则，奖惩条例，使职责明确。更重要的是重视检查，落实到位，执行力强，真正做到了学校的每件事都有人管，有人做。管理上重心下移，实行级部管理，行政干部往往身兼数职，有的还要担任班主任工作和正常的教学工作。

     以衡水中学为例，学校管理运行模式是：高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理。学校有九个处室，分别是办公室、教务处、教育处、教科处、学科中心教研室、现代教育技术处、总务处、财务处、膳食处。在教学管理上，他们实行的是级部实体制，共设三个年级部，每个级部设主任一名、副主任2名，干事2—3名，年级部作为一个管理实体，拥有评聘老师、发放奖金、评先评优、教师管理、学生管理等相对独立的工作权限。处室职责是宏观调控、业务指导、评价考核、后勤服务等，促进三个级部在合作中竞争，在竞争中发展。

 （二）从校本教研看：

    学校教学管理精细、严谨，实行“高效课堂”，用导学案教学，教师自编练习和试卷，注重团队合作精神。自习课分学科自习课和公共自习课，学科自习课老师可以进班，公共自习课除班主任外其他老师不得进班，让学生有足够的时间消化知识、自由发展。重视校本教研，每周教研组有一次公开课并进行评课，每周有两次集体备课。要求教学有反思和总结，为提高学校和教学质量提供了保证。

     每所学校均重视骨干教师和青年教师培养，为成为名校奠定了坚实的基础。衡水中学的集体备课体现六个统一，即教学思想统一、教学目标统一、教学方法统一、学生作业统一、自助餐作业统一、测试卷统一。在复习备考阶段，各学科教研组教师完善，最后由教研组长定下来，集体使用。

      衡水中学强力推进校本资料开发，不允许教师使用现成资料，开展新老师每周一次，老教师每三周一次的公开课，组织教师外出参观学习，对教师的工作以激励为主，教师在成为合格教师之后，有5个等级的荣誉称号，分别是“希望之星”，“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”。学校以此引导教师不断攀登新的高峰，引导教师由“职业型”教师向“事业型”教师转变，由“教书匠”向“教育家”转变。

 （三）从行为习惯看：

     要求学生养成良好的日常行为习惯和良好的学习习惯，要求学生待人有礼貌，就寝守纪律，校园内处处秩序井然，干净整洁，安静有序，我们在他们上课的教室门口走过或驻留，他们的学生照样听讲，丝毫不受外界影响，真正是零回头率。

    给我们印象最深，震撼最大的还是他们学生课间的跑操，跑操很有特色，很具感染力。跑操是学生带操，班主任陪跑，军队方块，三人负责（一人发口令，一人登记考评，一人领口号）。跑操时间并不长，就几分钟，但学生仪容整齐，步伐统一，队形严整，口号响亮，精神饱满，跑出了精、气、神，振奋了学生斗志，培养了协作精神，荡涤了学生心灵，令我们每一位参观者深受感染。

     集合时，在等待跑操的过程中没有一个学生交头接耳，吵吵闹闹，而是人手一本书或一张卡片，在认真地背，认真地记，整个校园就是静、净、亮！

 （四）从校园文化看：

   重视环境熏陶，大力宣传正面典型，激励学生。在衡水中学、衡水二中的校园内，有许多为往届优秀学生立的“状元碑”，其中有照片，自拟的格言，有每个班的班级誓言等，开展十佳班长竞选活动，举办学科文化周，邀请本校优秀学生和清华、北大教授作报告等。校园内到处可见制作精美的激励性标语，在学生宿舍，教学楼两旁，有各班的精制板报，教学楼大厅内都有展牌。在每个教室外墙上都张贴每班历次考试成绩对比表和优秀样卷，每个教室里都有每日一语。

 （五）从办学业绩看：

     每个学校都取得了辉煌的成就，跻身全国名校之林。衡水中学2013年高考于潇、孟令敖勇夺省文、理双状元；104名同学被清华、北大录取；28名同学考入香港高校；49名同学被国外名校录取；600分以上1760人，占河北省24%；一本上线率86.9%，二本上线率达98.2%。

      衡水二中2013年高考25人考入清华、北大，一本上线2999人，（600分以上688人）全省第二，一本上线率68.67%；二本上线4309人，上线率98.67%，全省第一。

     冀州中学作为全市人口只有33万人的冀州市的一个县级中学，2013年高考一本上线2202人，二本上线4073人，一、二本上线人数均列河北省县级中学 之首。

     石家庄精英中学作为一所“濒临倒闭”的私立中学，在衡水中学原校长，衡水市原教育局长李金池的带领下，只用三年时间，从2010年高考无人上一本，12人上二本，到2013年高考一本上线366人，二本上线878人，一、二本上线率均居河北省石家庄市第一。

二、我校可以借鉴的经验

      通过考察学习，结合我校实际，我们觉得我们学校可采取下列改进措施。

   （一）、确定办学方向，寻找特色学校的路径。

      贺龙高中虽为荆州市示范高中，但无论是硬件，还是软件，与洪湖一中、荆州中学等省级示范学校还有很大差距。从生源上讲，在相当长的一个时期内很难与名校相比。但生源问题是现实，如果一味强调生源，学校将永远不可能发展，所以，应强调“不唯生源论”，树立全校教职工信心，寻找学校发展的突破口是关键。立足学校现实，我们觉得应从三个方面寻求突破。

     1、以“三项教育”（信心教育、成长教育、感恩教育）为载体，从精细化管理入手，全力强化学生管理，养成良好的生活和学习习惯，提高学生的自信心，增强成才的原动力，使学生展现出朝气蓬勃的良好精神风貌。

     2、结合每位学生的实际情况，帮助学生分析自己的特点，帮助每一位学生规划自己的高中学习计划和人生发展之路，为每一位学生定好位，班主任能根据学生的特长正确引导学生选择自己的发展方向，让每一位学生都有自己的奋斗目标。加强美术、体育专业教学，完善艺、体、飞特色教学体系，学校根据学生的定位，分层教学，分类指导，培优补差，特色突破。

     3、以新课改为契机，寻求质的突破。新课程改革是一次对高中教育格局的重新洗牌，是贺龙高中打翻身仗的最好时机，是我校突现跨越式发展的最佳起点，是一次改变命运的良机。学校应力争抓住机遇，及早着手谋划，力争主动变革，抢占课改先机。

   （二）落实精细管理，倡导团队合作的精神。

     1、建立领导班子分工负责制。校级领导分包年级、科室、教研组，明确目标责任。主管领导要对自己分管的年级、科室及教研组负全责，严肃工作纪律，严格执行各项制度，提高办事效率，长计划、短安排，每周汇报上周工作的落实情况，布置本周工作，增强工作的计划性。

     2、建立完善的管理体制。做到管理有计划、有重点、有措施、有检查、有反馈、有奖惩，做到管理有清晰的流程，理顺各部门之间的工作流程，班级管理，教学管理，后勤管理，学生管理都有自己的管理网络和流程。做到事事有人管，人人有事做。

     3、大力倡导团队合作精神。打造一支高度敬业，有竞争力，战斗力的教师团队。团队精神是一所学校发展的不渴动力，团队精神的核心就是倡导合作。应强调集体备课，班级团队合作等模式，各班级以班主任为核心，科任老师包干制，每位科任老师分头找学生辅导谈心。一所学校，教师间总有差距，不可能每人都是专家能手，重要的是大家互相帮助，形成全力，才能无往而不胜。

（三）、加强校本教研，实施科研兴校的战略。

     学校要本着以促进每个学生发展的宗旨，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以老师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结提升教学经验，促进学生、教师共同成长，切实抓好课程改革工作。

扎实开展集体备课和教学研究，将集体备课全部列入课表，从时间上保证教研交流活动的正常进行。落实备课主讲制度，定时间、定地点、定内容、定主题发言人；主讲人先上先行课，全组老师听课后确定教案。统一教学目标，统一教学进度，统一重点难点，统一单元达标测试，进一步提高集体备课的实效性；开展组内研讨课，同组人员互听互评。注重 “以老带新，以优促新”，强调同组老师互相帮助，共同提高。

   定期组织高三老师研究高考考纲。每年三月份，当年高考考纲下发后，高三年级全体老师集中封闭一天，集体研究三年高考考纲的异同点，分析高考命题趋势，及时调整高考复习重点。

    （四）强调教师自我反思，注重教学重建。

    教师对自己的教学行为进行思考、审视、分析，寻找“教学成功的教学事件”，寻找“教学遗憾的教学事件”，上完每一节课，要写课后反思，及时有效也回顾自己的教学活动。总结自己的教学的得与失，自己的领悟和体会，今后需要改进的地方。

    教师结合自己专业发展的需要，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。

1、教师要及时对每一节新授课作认真的反思，学校每学期进行检查。

2、教师每月上交一份有价值的教学反思，学校每月组织一次反思交流活动，教师之间实现资源共享。

   （五）改革课程设置方案，加大数字化校园建设。

课程设置是否科学是制约教育教学质量的重要因素。我校可以改革课程设置方案，大胆实践创新。例如，白天8节正课，上、下午各一节自习课，晚自习设一节学科自习课，只允许学科老师辅导而不能讲课，让学生有更多时间自主学习，梳理一天学习知识，完成各项作业和自助餐作业，培优补差，提高综合能力。

学校要开源节流，争取项目和资金，努力加强数字化校园建设，努力为每个班级添置多媒体教学设备，为打造高效课堂提供硬件支持。

   （六）、加强校园文化建设，营造良好的育人氛围。

校园是培养人、教育人的地方。良好的校园文化环境，具有鼓舞激励的导向作用，它可以促使学生在昂然向上的文化氛围中，在潜移默化推动下健康成长。

    1、优化校园育人环境。营造健康的文化氛围

    重视校园文化建设，发挥环境育人的潜移默化的作用，办好橱窗宣传。在走道、楼道对在教学、教育上有突出成绩的教师和在某方面有突出表现的学生进行表彰和宣传。着力营造环境熏陶的氛围；室内墙壁上悬挂名人名言，使学生受到启迪、陶冶；办好校园广播，利用课间及时播送国内外的时政要闻和英雄模范人物事迹，以及校内好人好事，播放健康向上，格调高雅的歌曲，努力传递正能量；大力绿化、美化、净化校园，突出环境育人功能，使校园里的每一堵墙、每一棵树、每一幅宣传标语都变成无声的教育者。

     美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的书，它有利于师生陶冶情操，美化心灵，激发灵感，启迪智慧，也有利于师生素质的提高，有利于教育者和受教育者心情愉快地工作和学习。学校不仅是知识传承的园地，更是育人的场所。学校环境的育人功能不容忽视，学校环境的文化品位必须适应时代的发展，学校的发展和师生的精神需求。

    2、积极开展各种活动，占领校园文化阵地

      校园文化建设的内容是多方面的，学校除通过课堂主渠道向学生传授知识外，还应经常开展一些贴近学生生活实际，丰富多彩的校园活动。组织学生开展每周一次“校园之星”评选活动，开展“十佳班长”、“十佳环境卫士”、“十大校园歌手”、“十大学习之星”、“十大文明道德模范”、“十大节约能手”等系列活动；开展心理健康月，奖助学金颁发大会，十八岁成人礼，六十华里远足等活动；开展“体育节”，“艺术节”等活动。

          借力造势，发力攻坚。以衡水中学为代表的河北五校成功的办学经验值得我们学习借鉴，新课程改革的实施是贺中实现跨越式发展的机遇，只要我们全校干群同心协力，真抓实干，改革管理模式，实施精细管理，变革学习方式，打造高效课堂，我们贺中腾飞之日一定会到来！跻身荆楚名校之林的贺中梦一定能够实现！