高二年级“课改研讨课”活动总结

高二年级“课改研讨课”活动总结

为了进一步推动我校高效课堂建设，规范我校高效课堂教学流程，在教务处和教科室共同组织下，高二年级“课改研讨课”第一阶段于2017年10月23日—10月29日举行。本次活动有力地推动了我校高效课堂的规范化教学，对我校课改起到了一定的引领作用。下面将本次活动总结如下：

一、活动概况：

本次教研活动共有13位教师讲授了13节“课改研讨课”，全校同学科老师全部参与听课评课。在听课过程中，每位老师都认真听课，积极思索，仔细记录。评课时，大家不分彼此，各抒己见，不仅能指出课堂教学中的优点，还认真地指出存在的问题，提出解决的办法。经过深入交流研讨，大家一致认为课堂教学改革应该突出学生主体，努力实现由“教本”向“学本”，“学会”向“会学”，“知本”向“能本”转变。

二、研讨课的亮点：

本次研讨课，我们一方面是以听课评课来促进教师关注高效课堂的教学流程，另一方面也是为教师搭建展示的平台，创造互相学习、互相交流的机会，从而达到示范引领，共同提高的目的。

本次活动呈现以下几大亮点：

1、课堂变学堂，学生成为课堂的主人。

在高效课堂的教学中，教师是课堂的引导者，是学生学习的促进者，交流、展示、质疑、点评、小结均由学生完成。讲台变成学生的展示舞台，学生在课堂上不再是沉默寡言，洗耳恭听，而是个个跃跃欲试，积极参与，大胆展示。课堂气氛活跃，课堂成为学生动口参与的群言堂，学生成为课堂的真正主角。

2、学生展示自信，综合素质逐步提高。

展示是课改的精髓，高效课堂要充分重视展示环节。在本次课改研讨课上，学生不仅展示出自己的个性、激情与梦想，还展示出了自己的疑问、思考与素质，更展示出了生生之间、师生之间的有价值的对话。

大部分学生在展示时，站姿自然，声音洪亮，普通话标准，微笑自信，情感饱满，充满活力。学生的综合素质在展示时得到了充分的体现。尤其以高二（4）班学生最令人难忘，不仅每位展示同学展示规范，而且每组同学自制幻灯片，展示效率大大提高，得到听课老师一致好评。

3、教师认真编写导学案，打造高效课堂。

导学案是构建高效课堂的有效载体，是用于指导学生自主学习，主动参与，合作探究的重要途径，是用于指导学生自主学习，主动参与，合作探究的学习方案，具有“导学、导思、导练”的作用，是培养学生自主学习，建构知识能力的桥梁。

每位授课教师均能按“主体性、探索性、启发性、梯度化”原则编制导学案。在课堂上让学生积极思考、对话、建构、生成，充分培养了学生的思维能力、判断能力、运用能力。

三、课改中的问题与困惑：

1、学生学习能力不够，自觉效率不高。有些科目如：数学、物理、化学等，学生对一些较难知识点理解不透，掌握不够。老师不讲时学生基本上无法解决相关难题。

2、教学进度较慢，跟不上教学计划。学生训练量不够（特别是理科），导致对部分知识掌握不熟练，达不到考试的要求。

3、部分学生缺乏展示的信心，不敢上台展示，不会质疑，只是被动参与，逐渐被边缘化。展示只是部分优生的专利，生生之间差距变大。

4、学生查阅资料不方便，特别是文科生要查阅大量课外资料，但渠道不十分通畅。

5、班级科任老师参与班级管理不够，导师团队未完全形成合力，导致班级高效课堂建设的持续性不够。

6、部分教师对教学流程还不够熟悉，有的一讲到底，有的一言不发。不能高效地引导学生学习，使得课堂效率不高。

四、对策与建议：

1、精心编写导学案，认真优化导学案是解决教学进度滞后、学生学习困难的主要途径。导学案编写一定要遵守：所有的预设都是为了生成，所有的知识的学习都是为了育人。建议编写导学案时题量要适度，部分章节可整合编写，学生自己学习能解决的问题不要展示。只展示核心知识点，这样可节省授课时。

2、导学案的编写要求重点突出，难易适中。要能引导学生自学、讨论和探究，拒绝简单化、习题化。设计的探究问题要有深度和梯度，要能启发学生思维，问题的叙述语应引发学生积极参与，让学生从教师设计的问题中找到解决问题的方法。

3、加强学生培训。培养学生正确的竞争意识，提高学生小组互动的学习积极性，培养基础较差同学的自信心，消除他们自我否定、消极自卑、害怕失败的心理，使他们能轻松大胆地投入到学习活动中去。针对基础较差、经常失败的同学，要为他们多创造成功的机会，同时要善于发现他们的进步，并及时给予鼓励，使他们感受到成功的乐趣，增强他们的学习自信心。

4、加强高效课堂流程学习。在学生讨论的过程中，教师要随时进行巡视，而不是在教室的某一处站立不动。巡视时，要不时驻足倾听各小组的讨论情况，抓住学生不足之处，适时进行点拨，以便学生顺利有效完成讨论。学生展示时，教师要安排好离黑板较远或侧边的同学位置，并在学生外围巡查，起到督导作用。教师要掌握和了解学生真实的学习状况，根据学生的学习状况掌握展示时间，适时转入下个环节。对展示细节要打磨，过程要优化，提高学生展示的效率。

课改，核心在课堂，关键在老师，成效在研讨！课堂教学改革是时代的需求，也是学校生存发展的必由之路，与其被环境逼着改革，不如主动出击，为学校发展赢得更多的时间和机会。课改是对教育资源的重新洗牌，是我们贺中发展和崛起的重要机遇，只要我们全体教师统一思想，同心协力，真抓实干，贺中一定能走出一条适应我校校情的课改之路！